맥밀란자매(Margaret McMillan. 1860-1931, Rachel McMillan. 1859-1917)

▶마거릿은 유아원협회(현 영국 유아교육협회)의 초대 회장직을 역임하였으며, 빈민 지역의    초등학교 어린이들의 의료적. 사회적 문제들을 미연에 방지하기 위해 노력하는 동안 유아    교육의 중요성을 깨닫게 되었다.

▶마거릿은 미국의 백만장자인 조지프 펠스에게서 기금을 받아 1908년 레이첼과 함께 보우    에 실험적으로 어린이들을 위한 진료소를 열었는데 이 진료소는 1910년 련던의 뎁퍼드 지    역으로 옮겨져 한 해에 약 6,000명의 아동을 진료하였다. 이 진료소는 1911년에 더욱 확장    시켜 유아원의 전신인 ‘야외 아동 캠프(Open Air Children`s Camp)’를 세움.

▶마거릿은 건강한 신체는 교육을 하는 데 필수적이므로 건강 교육과 사회 복지는 학교

교육의 중요한 요소가 되어야 하고, 학교는 기본적인 위생 습관을 형성시켜 주어야 한다    고 주장함.

▶마거릿은 감각 훈련을 학습 과정의 매우 중요한 것으로 보고, 특히 어린이들이 자연 환경    속에서 직접적으로 감각 훈련을 하게 하였으며, 프뢰벨과 마찬가지로 놀이를 유아들의 학    습에 좋은 도구로 평가함.

▶유아원 설립 초기에는 빈곤한 가정의 어린이들로 하여금 주로 신체적 발달을 위해 필요한    실외 교육 환경을 경험하게 하는 데 역점을 두었으나, 점차적으로 유아들이 자신의 감정    과 느낌을 자연스럽게 표현할 수 있는 정서 발달 영역에도 큰 관심을 보임.

▶부모 교육은 유아원 교육의 주요 목표들 중 하나로 보고 마거릿은 가정과 학교와 밀접한    관계를 맺도록 하기 위해 가정 방문을 하였고, 항상 교사와 부모와 어린이들의 교육 문제    를 협의할 수 있도록 학교의 문을 개방하는 한편, 부모들에게 청결하게 목욕시키기, 세탁    하기, 수유하기 등을 가르침.

▶마거릿은 교사를 교육의 성패에 가장 결정적인 요인으로 보고 1919년에 독자적으로 빈민    지역 유아들을 위한 교사 양성 센터를 열었고, 1930년에는 맥밀란유아원 교사양성대학을    설립하여 교사 교육에 매진하였다.

▶영국에서 1911년 최초로 유아원을 창설한 자매.

로 크(John Locke. 1632-1704)

▶영국의 인식론적 경험철학자. 정치학자. 경제학자.

▶과학적 혁명 시대를 대표하는 사상가로 인간의 본성를 과학적으로 묘사.

▶대표적 저서: 『인간의 이해에 관한 고찰』,『교육에 관한 고찰』

▶백지설(Tabura rasa): 로크 교육의 출발점.

출생시 인간의 마음은 본질적으로 백지나 깨끗이 닦인 칠판과도 같기 때문에 아무런 지식    도 관념도 없으나, 외부 세계로부터의 자극을 받고. 경험을 하게 되면 학습이 이루어져 비    로소 지식과 관념이 생기게 되며 이성적 능력을 발휘할 수 있다는 것.

▶그의 아동관은 “원하는 모양대로 틀에 부어 만들 수 있는 밀랍”으로 대표됨. → 학습에서    소질보다는 경험 또는 후천적인 교육의 역할을 중시한 점에서 로크는 오늘날 학습 이론의    시조로 일컬어지고 있음.

▶교육 목표: 기독교적 신사양성을 위한 품성의 도야.

▶교육 방법: 인간의 감각적 경험을 통해 모든 감각을 개발하고 지식을 획득하는 교육 방법    제시.

▶신체 교육이 정신 교육에 선행되어야 하고, 정신 교육은 가정이 학교보다 적합하다고

보며, 수치심을 이용하는 방법, 체벌을 쓰지 않는 교육 방법을 강조.

http://cafe.naver.com/drscience.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=251

-재영 한인을 위한 유아원 필요성 대두-

한 아이 낳기 시대에 태어난 아이들이 성장하여 부모가 된 후 이들이 낳는 아이들을 엄마가 직접 돌보는 사회적 현상으로 인해 수 천 개에 이르는 유아원들이 텅 비어 가고 있다고 타임지가 30일자로 보도했다.

종일 직업에 의해 자신들의 아이를 유아원에 맡기는 것은 낡은 사고로 치부되고 이제 직접 부모들이 자신들의 아이를 돌보는 시대가 되고 있기 때문에 4분의 1인 유아원이 문을 닫고 있는 형편이다.

이는 컴퓨터의 발달로 인해 재택근무가 가능하고 육아에 따른 가사 시간을 조절할 수 있는 직종의 발달에 기인한다고 신문은 내다보고 있다.

4년 전만 하더라도 풀타임 근무로 인해 자신들의 아이를 유아원에 맡기고 출근하는 엄마들이 많았으나 이제 적어도 백만 명 이상의 부모들이 이러한 근무조건이 변경으로 인해 자신들의 아이를 직접 돌볼 수 있게 된 것이다.

이러한 경향은 앞으로도 가속될 것으로 보인다.

래이 앤 부이손 시장조사기관의 보고에 따르면 지난해 16만개소의 유아원이 문을 닫았으며 이는 전체의 22.5%를 차지하고 있다. 지난 2002년 문을 닫은 유아원은 11% 였다.

문닫는 유아원이 치솟고 있는 상황임에도 불구하고 영국 정부는 수 천 개소의 유아원을 더 설립할 계획이다.

이와 반대로 재영 한인들의 경우 정확한 통계치는 나오고 있지 않으나 아이들을 유아원에 맡겨야만 하는 부부들이 늘고 있음에도 이에 따른 어떤 대책도 세워지지 않고 있다.

사설 유아원에 맡길 경우 시간당 부모가 받는 페이에 비근할 정도의 유아비용을 감당해야 하기 때문에 이 또한 쉬운 일이 아니다.

이러한 문제에 공동으로 해결점을 모색하는 일에 책임 있는 단체들은 전혀 나 몰라라 외면하고 있는 것이 재영 한인사회의 실정이다.

유아원 문제 뿐 아니라 청소년 공부방 문제 등이 충분히 공론화될 시점에도 불구하고 이에 관한 어떤 토론도 이루어 지지 않고 있다며 한인 단체의 무용론을 주장하는 일부 한인들의 주장이 설득력을 더하고 있다.

영국의 유아교육 제도

1.유아교육의 이념 및 역사적 발달

1) 시대별 유아교육 이념의 변천과정

2) 유아교육기관의 역사적 발달

2. 유아교육의 체제 및 현황

1) 관련 법규

2) 행․재정 체제

3) 교육제도

4) 기관의 종류

5) 교육기관의 현황

6) 최근 정책

3. 유아교육과 보육제도

1) 국가수준의 교육과정

(1) 전통적인 영국 유아교육의 특징

(2) 교육개혁

(3) 유아교육과 보육의 통합 구축

(4) 국가수준의 교육과정의 도입

2) 유아교육과 보육기관

3) 학급운영 기본원리

4) 교사 대 아동비율 및 교사자격

5) 유아교육평가

4. 유아 교사

1) 직전교육

(1) 성격

(2) 교사양성대학의 유형

(3) 영국에서 유아교육을 위한 교사 훈련

2) 현직교육

(1) 기관연수

(2) 학교 자체의 자율연수

(3) 통신연수

5. 결론 - 우리교육에 주는 시사점

첨부자료

본 문

2. 유아교육의 체제 및 현황

1) 관련 법규

1870년 초등교육법을 제정하면서 많은 학교위원회(School Board)들이 많이 만들어졌고 세계최초로 공립 초등학교를 설립하였다. 초등교육법의 제 74조 1항은 취학 연령을 만 5세로 규정하고 있으며 1876년에는 이 연령을 의무교육 개시 연령으로 규정하였다. 1902년의 교육법은 최초로 지방 교육청에 과한 규정을 하였으며 1944년 교육법의 기초가 되었다. 1944년의 교육법안에 의해 현대적인 교육 체계를 갖추게 되었고 5세에서 15세 까지의 무상 의무교육 체제를 마련하게 되었다. 그 후 반세기 가까이 변화가 없다가 1988년에 교육개혁법은 영국 역사상

처음으로 국가교육과정을 제시하였다.

1989년에 제정된 아동법은 잉글랜드 지방에서는 1989년부터, 스코틀랜드와 웨일즈 지방의 경우는 1991년부터 시행되고 있는 법으로 유아교육을 필요로 하는 어린이를 위한 서비스 제공의 책임이 지방 교육 당국에 있음을 분명히 하고 있다. 이 법에서는 지방 교육 당국은 의무교육을 받을 연령이 아니어도 어린이들이 필요로 하는 교육적 서비스가 무엇인지를 3년마다 점검해야 하며, 0세에서 8세까지의 어린이들을 위한 사립기관을 규제할 수 있는 내용도 포함하고 있다.

영국 ‘the Education Act 2002`에서 국가 교육과정에 기초단계의 교육과정을 포함시키고 유아교육의대상인 만 3세에서 만 4세아를 위한 기초단계인 유아원(Nursery School)혹은 Sure Start체제를 강화하여 유아 발달에 적합한 체제를 구축하였다. 영국은 기존의 만 5세 초등학교 조기 입학의 문제점을 인식하고 유아교육을 연계한 초등학교 저학년 교육의 놀이 및 활동 중심의 국가 교육과정을 적용하고 있다. 즉 유아교육 단계인 Foundation Stage의 Nursery School 과 초등학교 저학년 단계인 Key stage 1의 Infant School 혹은 Primary School 하위 단계의 연계를 강화하여 만 5세 초등학교 조기 입학의 문제를 보완하는 학제 정책을 구축하고 있다.

목 차

국가 개요

영국의 교육제도

1. 영국 교육 정책의 특징 : 수월성 추구를 위한 정책

1) 학습시대와 영국의 교육정책: 새로운 영국을 위한 르네상스

2. 국가교육과정

1) 국가교육과정의 배경

2) 국가교가 과정의 목표

3) 국가교육과정의 적용범위

4) 국가교육과정의 교과목 구성

3. 영국의 학제

1) 초.중등학교

2) 대학교육 과정

3) 직업 교육 과정

4 . 교육재정

5. 영국과 우리나라 학제와의 비교 <표 1>

영국의 유아교육

1. 역사

2. 유아교육과 보육 기관의 종류

1) 3~5세 유아교육 기관

2) 3~5세 유아들에 대한 보호기관

3. 영국 유아교육과 보호정책의 현황

1) 유아교육과 보호 서비스의 현재 형태

2) 종사자: 분류, 자격, 종사자: 유아비율, 임금

3) 교육과정

4) 가족의 참여와 지지

5) 정책 방안

4. 영국의 유아교육과 보호정책의 문제점

1) 통합적․협력적 체제

2) 이용 가능성과 평등

3) 관련 종사자

4) 조기 학습에 대한 접근 방법

5) 질 관리와 감독

6) 정책적 제언

참고문헌

본 문

영국의 교육제도

영국의 교육과학부 장관은 대개 내각의 구성원이며, 의회의 질의에 답변할 의무를 진다. 교육과학부는 교육에 대한 정부지원을 관장하며 교육법 시행을 감독하나, 직접 학교를 운영하거나 교사를 채용하지 않으며, 교과서 및 교과과정을 규정하거나 대학을 감독하지는 않는다. 학교운영에 가장 큰 책임을 지고 있는 것은 현지 주민들의 투표에 의해 선출된 지역교육당국으로, 학생들을 각 학교에 배당하며 교사들을 임명해 봉급을 주는 일 등을 한다. 교사들의 장(長)인 교장들은 많은 독립성을 누리고 있다. 지역교육당국은 학교 설립을 계획·실행하며, 종교단체 등에 의해 설립·운영되는 학교들의 운영비를 지원하기도 한다. 지역교육당국은 또한 교육비의 4/5를 부담하며, 나머지 1/5은 정부 보조금으로 충당된다.

1. 영국 교육 정책의 특징 : 수월성 추구를 위한 정책

영국은 1970년, 80년대부터 국가경쟁력의 확보를 위해 교육에 많은 관심을 갖고, 교육이 수월성을 갖게 하기 위한 많은 노력을 하였다. 이러한 개혁정책은 시기에 다라 그 배경이 다르지만, 그것을 통합할 수 있는 것은 교육을 통하여 강력한 국가경쟁력을 확보하려는 노력이다.

1) 학습시대와 영국의 교육정책: 새로운 영국을 위한 르네상스

The learning Age: a renaissance for a new Britain

(1) 학습의 시대와 영국의 사회경제적 배경

21세기는 정보화 사회로 급격하게 변화하고 있으며, 세계는 무한경쟁시대에 접어들고 있다. 이러한 사회적 변화는 학습의 환경에도 큰 영향을 주어 이른바 학습의 시대(learning age)`가 도래하였다.최근 영국의 산업 체제는 숙련 업무와 비숙련 업무 사이에 이루고 있던 균형이 근본적으로 변화하고 있다는 것을 보여주고 있다.

(2) 학습시대의 영국의 발전 전략

신기술을 고안한 사람은 기술자와 공장주들에게 새로운 부를 창출하도록 도움을 주었다.

21세기의 정보화 혁명과 지식기반 혁명은 과거와는 달리 지식과 창조성에 투자해야 성과를 얻을 수 있다. 19세기에는 전기와 증기엔진이 중요하였으나 현재는 마이크로칩과 광섬유 케이블이 중요하게 여겨지고 있다. 영국도 21세기의 새로운 도전에 대응하고 있으며, 천재적 역량, 기업, 디자인, 마케팅 기술 등을 총 결집해야 할 상황에 놓여있다. 영국은 현재 ICT(information and communication technologies)와 BT(bio technology) 분야에서 선도적 역할을 하고 있다.

빠르게 변하는 세계에 적절하게 대응해야 할 것이며 상상력과 창조력에 우리의 역량을 결집시켜야 한다. 가장 최고로 생산적인 투자는 최상의 교육을 받고 최상의 기술을 지닌 노동자를 기르는 것이며, 직장을 구하고 그 직장에서 계속 일하는 가장 효과적인 방법은 구 산업계에서 요구하는 기술을 습득하는 것이다.

(3) 학습의 의미와 교육 목표

학습은 문해(literacy)의 수준에서 고급 학위에 이르기까지 다양한 수준으로 존재한다. 학습의 형태는 형식적인 학습, 독서, TV시청, 훈련과정의 이수, 야간 학교에서의 수학, 직장에서의 학습, 가족이나 친구를 통한 학습 등 다양한 양상을 띠고 있다. 이러한 모든 수준과 형태의 학습을 모두 포함하는 것이다.

영국은 훌륭한 학습의 전통을 가지고 있다. 영국정부는 더 많은 국민들이 학습에 참여함으로써 이러한 영국의 학습 전통이 계승되기를 바라고 있다. 학습을 통해 높은 수준의 질적 성취를 이룩함으로써 개인적 삶의 질을 높이는 것 뿐 아니라 국가의 발전에도 도움이 되기를 바라는 것이다.

국가 개요

영국의 교육제도

1. 영국 교육 정책의 특징 : 수월성 추구를 위한 정책

1) 학습시대와 영국의 교육정책: 새로운 영국을 위한 르네상스

2. 국가교육과정

1) 국가교육과정의 배경

2) 국가교가 과정의 목표

3) 국가교육과정의 적용범위

4) 국가교육과정의 교과목 구성

3. 영국의 학제

1) 초.중등학교

2) 대학교육 과정

3) 직업 교육 과정

4 . 교육재정

5. 영국과 우리나라 학제와의 비교 <표 1>

영국의 유아교육

1. 역사

2. 유아교육과 보육 기관의 종류

1) 3~5세 유아교육 기관

2) 3~5세 유아들에 대한 보호기관

3. 영국 유아교육과 보호정책의 현황

1) 유아교육과 보호 서비스의 현재 형태

2) 종사자: 분류, 자격, 종사자: 유아비율, 임금

3) 교육과정

4) 가족의 참여와 지지

5) 정책 방안

4. 영국의 유아교육과 보호정책의 문제점

1) 통합적․협력적 체제

2) 이용 가능성과 평등

3) 관련 종사자

4) 조기 학습에 대한 접근 방법

5) 질 관리와 감독

6) 정책적 제언

참고문헌

본 문

영국의 교육제도

영국의 교육과학부 장관은 대개 내각의 구성원이며, 의회의 질의에 답변할 의무를 진다. 교육과학부는 교육에 대한 정부지원을 관장하며 교육법 시행을 감독하나, 직접 학교를 운영하거나 교사를 채용하지 않으며, 교과서 및 교과과정을 규정하거나 대학을 감독하지는 않는다. 학교운영에 가장 큰 책임을 지고 있는 것은 현지 주민들의 투표에 의해 선출된 지역교육당국으로, 학생들을 각 학교에 배당하며 교사들을 임명해 봉급을 주는 일 등을 한다. 교사들의 장(長)인 교장들은 많은 독립성을 누리고 있다. 지역교육당국은 학교 설립을 계획·실행하며, 종교단체 등에 의해 설립·운영되는 학교들의 운영비를 지원하기도 한다. 지역교육당국은 또한 교육비의 4/5를 부담하며, 나머지 1/5은 정부 보조금으로 충당된다.

1. 영국 교육 정책의 특징 : 수월성 추구를 위한 정책

영국은 1970년, 80년대부터 국가경쟁력의 확보를 위해 교육에 많은 관심을 갖고, 교육이 수월성을 갖게 하기 위한 많은 노력을 하였다. 이러한 개혁정책은 시기에 다라 그 배경이 다르지만, 그것을 통합할 수 있는 것은 교육을 통하여 강력한 국가경쟁력을 확보하려는 노력이다.

1) 학습시대와 영국의 교육정책: 새로운 영국을 위한 르네상스

The learning Age: a renaissance for a new Britain

(1) 학습의 시대와 영국의 사회경제적 배경

21세기는 정보화 사회로 급격하게 변화하고 있으며, 세계는 무한경쟁시대에 접어들고 있다. 이러한 사회적 변화는 학습의 환경에도 큰 영향을 주어 이른바 학습의 시대(learning age)`가 도래하였다.최근 영국의 산업 체제는 숙련 업무와 비숙련 업무 사이에 이루고 있던 균형이 근본적으로 변화하고 있다는 것을 보여주고 있다.

(2) 학습시대의 영국의 발전 전략

신기술을 고안한 사람은 기술자와 공장주들에게 새로운 부를 창출하도록 도움을 주었다.

21세기의 정보화 혁명과 지식기반 혁명은 과거와는 달리 지식과 창조성에 투자해야 성과를 얻을 수 있다. 19세기에는 전기와 증기엔진이 중요하였으나 현재는 마이크로칩과 광섬유 케이블이 중요하게 여겨지고 있다. 영국도 21세기의 새로운 도전에 대응하고 있으며, 천재적 역량, 기업, 디자인, 마케팅 기술 등을 총 결집해야 할 상황에 놓여있다. 영국은 현재 ICT(information and communication technologies)와 BT(bio technology) 분야에서 선도적 역할을 하고 있다.

빠르게 변하는 세계에 적절하게 대응해야 할 것이며 상상력과 창조력에 우리의 역량을 결집시켜야 한다. 가장 최고로 생산적인 투자는 최상의 교육을 받고 최상의 기술을 지닌 노동자를 기르는 것이며, 직장을 구하고 그 직장에서 계속 일하는 가장 효과적인 방법은 구 산업계에서 요구하는 기술을 습득하는 것이다.

(3) 학습의 의미와 교육 목표

학습은 문해(literacy)의 수준에서 고급 학위에 이르기까지 다양한 수준으로 존재한다. 학습의 형태는 형식적인 학습, 독서, TV시청, 훈련과정의 이수, 야간 학교에서의 수학, 직장에서의 학습, 가족이나 친구를 통한 학습 등 다양한 양상을 띠고 있다. 이러한 모든 수준과 형태의 학습을 모두 포함하는 것이다.

영국은 훌륭한 학습의 전통을 가지고 있다. 영국정부는 더 많은 국민들이 학습에 참여함으로써 이러한 영국의 학습 전통이 계승되기를 바라고 있다. 학습을 통해 높은 수준의 질적 성취를 이룩함으로써 개인적 삶의 질을 높이는 것 뿐 아니라 국가의 발전에도 도움이 되기를 바라는 것이다.